DIREITOS DE APRENDIZAGEM
Nesse ciclo, vamos ler e observar algumas possibilidades para planejamento e registro na Educação Infantil, que contemplem os 6 direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
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1
Quais são os três princípios fundamentais para o trabalho realizado na Educação Infantil?
Éticos, Políticos e Estéticos;
Ético, Participativo e Democrático;
Estético, Escuta e interação;
2
Quais são os seis direitos de aprendizagem que devemos assegurar no cotidianos dos bebês e crianças?
Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar, Conhecer-se;
Conviver, Cuidar, Brincar, Expressar, Alimentar e Interagir;
Explorar, Brincar, Conhecer-se, Dialogar, Respeitar, Conviver;
3
De que forma você respeita os direitos de aprendizagem e desenvolvimento no seu planejamento?
Tendo um planejamento que não permite o replanejar com base nos registros e observações do cotidiano.
Fazendo um planejamento baseado na escuta e escolha de uma criança.
Tendo um planejamento flexível, dinâmico e reflexivo, reconhecendo como essenciais os direitos e os contextos significativos.
4
Quando pensamos no direito de aprendizagem "EXPLORAR", é correto pensar, que?
Que propicie aos bebês e crianças, explorar livros e ouvir leitura de histórias. Bem como brincar no parque e criar e manusear massinha para construções tridimensionais.
Que propicie aos bebês e crianças, diversas modalidades de escrita, ciência, arte e tecnologia. Bem como explorar gestos , sons, formas, emoções e elementos da natureza.
Que propicie aos bebês e crianças, diversas modalidades de brinquedos de plástico e emborrachados. Bem como explorar, bastante desenho com lápis de cor e canetinha e o uso do parque.
5
Quando se pensa em cuidar/educar de forma indissociável para acolher as crianças e bebês, quais pratica cotidianas devem permear o seu fazer pedagógico?
Acolhimento, diálogo nos espaços e tempos, ampliando e diversificando as diferentes formas de linguagem e interação entre criança/criança;
Cuidar, trocar, alimentar, manter a higiene, compreender, respeitando o ritmo e o processo de desenvolvimento de cada individuo;
Escuta, acolhimento, olhar atento, sensibilidade, diálogo, compreensão e respeitando como sujeito histórico, social e cultural;
